A Redação na Unicamp 2013: Gênero 1 - Resumo

No domingo, dia 11 de novembro de 2012, ocorreu a primeira fase do vestibular nacional Unicamp. Neste e no próximo post, irei apresentar as duas propostas de redação e comentá-las em detalhes. Para quem quiser também ler comentários sobre as questões, recomendo o site do curso Elite Campinas: http://www.elitecampinas.com.br/gabaritos/unicamp/2013/unicamp2013_1fase.asp

O primeiro tema da Unicamp 2013 está reproduzido abaixo:

Imagine-se como um estudante de ensino médio de uma escola que organizará um painel sobre características psicológicas e suas implicações no plano individual e na vida em sociedade. Nesse painel, destinado à comunidade escolar, cada texto reproduzido será antecedido por um resumo. Você ficou responsável por elaborar o resumo que apresentará a matéria transcrita abaixo, extraída de uma revista de divulgação científica. Nesse resumo você deverá:

- apresentar o ponto de vista expresso no texto, a respeito da importância do pessimismo em

oposição ao otimismo, relacionando esse ponto de vista aos argumentos centrais que o

sustentam.

Atenção: uma vez que a matéria será reproduzida integralmente, seu texto deve ser construído sem copiar enunciados da matéria.

PESSIMISMO

Para começar, precisamos de pessimistas por perto. Como diz o psicólogo americano Martin Seligman: “Os visionários, os planejadores, os desenvolvedores, todos eles precisam sonhar com coisas que ainda não existem, explorar fronteiras. Mas, se todas as pessoas forem otimistas, será um desastre”, afirma. Qualquer empresa precisa de figuras que joguem a dura realidade sobre os otimistas: tesoureiros, vice-presidentes financeiros, engenheiros de segurança...

Esse realismo é coisa pequena se comparado com o pessimismo do filósofo alemão Arthur Schopenhauer (1788-1860). Para ele, o otimismo é a causa de todo o sofrimento existencial. Somos movidos pela vontade – um sentimento que nos leva a

agir, assumir riscos e conquistar objetivos. Mas essa vontade é apenas uma parte de um ciclo inescapável de desilusões: dela vamos ao sucesso, então à frustração – e a uma nova vontade.

Mas qual é o remédio, então? Se livrar das vontades e passar o resto da vida na cama sem produzir mais nada? Claro que não. A filosofia do alemão não foi produzida para ser levada ao pé da letra. Mas essa visão seca joga luz no outro lado da moeda do pessimismo: o excesso de otimismo – propagandeado nas últimas décadas por toneladas de livros de autoajuda. O segredo por trás do otimismo exacerbado, do pensamento positivo desvairado, não tem nada de glorioso: ele é uma fonte de ansiedade. É o que concluíram os psicólogos John Lee e Joane Wood, da Universidade de Waterloo, no Canadá. Um estudo deles mostrou que pacientes com autoestima baixa tendem a piorar ainda mais quando são obrigados a pensar positivamente.

Na prática: é como se, ao repetir para si mesmo que você vai conseguir uma promoção no trabalho, por exemplo, isso só servisse para lembrar o quanto você está distante disso. A conclusão dos pesquisadores é que o melhor caminho é entender

as razões do seu pessimismo e aí sim tomar providências. E que o pior é enterrar os pensamentos negativos sob uma camada de otimismo artificial. O filósofo britânico Roger Scruton vai além disso. Para ele, há algo pior do que o otimismo puro e simples:

o “otimismo inescrupuloso”. Aquelas utopias* que levam populações inteiras a aceitar falácias** e resistir à razão. O maior exemplo disso foi a ascensão do nazismo – um regime terrível, mas essencialmente otimista, tanto que deu origem à Segunda Guerra com a certeza inabalável da vitória. E qual a resposta de Scruton para esse otimismo inescrupuloso? O pessimismo, que, segundo ele, cria leis preparadas para os piores cenários. O melhor jeito de evitar o pior, enfim, é antever o pior.

(Extraído de M. Horta, “O lado bom das coisas ruins”, em Superinteressante, São Paulo, no 302, março 2012.

http://super.abril.com.br/cotidiano/lado-bom-coisas-ruins-68705.shtml. Acessado em 2/09/2012.)

* Utopia: projeto de natureza irrealizável; ideia generosa, porém impraticável; quimera; fantasia.

** Falácia: qualquer enunciado ou raciocínio falso que, entretanto, simula a veracidade; raciocínio verossímil, porém falso; engano; trapaça.

O primeiro gênero do vestibular Unicamp 2013 não foi dos mais previsíveis (pelo menos na minha opinião); o resumo, embora seja tarefa frequente no ensino fundamental e médio, não é um texto tão presente em situações do mundo real, o que parece ser uma pequena mudança de direção em relação às propostas de 2011 e 2012.

Essa imprevisibilidade, no entanto, não é motivo para pânico. Tudo que o candidato precisava fazer era ler com atenção as orientações e o texto base para escrever um resumo adequado. Um fator que será considerado por muitos como uma “pegadinha” era a contextualização: a proposta afirmava que o autor deveria ser um aluno do ensino médio que escreveria um resumo para um texto a ser publicado em um painel na sua escola. Isso poderia levar a uma confusão análoga à ocorrida com muitos candidatos em 2012, no gênero verbete: sem conhecer bem a estrutura do vestibular Unicamp, alguns candidatos poderiam ter pensado que era necessário explicitar as características do autor do resumo (estudante do ensino médio) e a situação de produção (um painel em uma exposição sobre as implicações de características psicológicas no plano individual e na sociedade).

Os alunos que estudaram o caso do famigerado verbete de 2012 (comentários em http://temqueportitulo.blogspot.com.br/2011/11/redacao-na-unicamp-2012-genero-3.html), no entanto, devem ter percebido que, nas propostas da Unicamp, embora sempre haja um contexto, nem sempre ele deve ficar explícito no texto. Foi o caso no vestibular 2012 e novamente agora. Esperava-se, portanto, um texto que não fizesse referência direta às características do autor nem ao meio em que ele seria veiculado. Referências diretas talvez levem o texto à anulação nos critérios interlocução e gênero. O público alvo, presumivelmente formado por alunos da mesma escola do autor, também não deveria ser citado diretamente, mas seria possível mostrar que o texto foi produzido com esse público em vista por meio do uso de um vocabulário um pouco mais simples que o da matéria original.

Um cuidado a ser tomado seria a lembrança de que o gênero resumo não busca expor a visão de quem o elabora, mas respeitar as ideias presentes no texto que lhe serve de base. Assim, o candidato não deveria se equivocar com o formato da proposta e pensar que estava frente a um tema de dissertação. A banca não espera dos candidatos a capacidade de elaborar uma nova tese sobre o pessimismo, mas sim a habilidade de condensar os pensamentos de outro texto. Cumprir essa tarefa seria importante para não ter a redação anulada no critério propósito.

E que pensamento era esse? A primeira atitude para responder a essa pergunta seria considerar qual é o propósito de um resumo. Ora, trata-se de um texto que condensa as ideias mais importantes de um outro texto. E o que é mais importante em cada texto depende de a qual gênero ele pertence e, especialmente, a qual propósito ele se destina. Como o texto original era uma reportagem argumentativa, ou seja, um texto que apresenta ideias e as defende, podemos concluir que seus elementos mais importantes são a tese e os argumentos. Essa conclusão é reforçada pelas palavras exatas usadas na proposta para se referir à tarefa do candidato, que deveria “apresentar o ponto de vista expresso no texto, a respeito da importância do pessimismo em oposição ao otimismo, relacionando esse ponto de vista aos argumentos centrais que o sustentam”

Podemos afirmar que a tese, ou seja, a ideia central desenvolvida pelo texto-fonte, era a de que embora considerado inferior ao otimismo, o pessimismo é necessário para a vida em sociedade: a melhor forma de evitar coisas ruins é se preparar para elas. Os principais argumentos usados para defender essa tese eram os seguintes:

1. a atitude puramente otimista não leva a resultados práticos se não for freada por um certo pessimismo (que a reportagem chama de “realismo”, em um primeiro momento)

2. pessoas com autoestima baixa, quando obrigadas a agir positivamente, acabam por se deprimir ainda mais, já que o falso otimismo aumenta o choque entre a realidade cruel e as expectativas falsas

3. ideais políticos otimistas (como o nazismo, que via a própria vitória como um resultado inevitável da guerra) podem levar sociedades inteiras a negar evidências racionais e agir de forma irresponsável.

Alguém irá perguntar se era necessário citar os autores de cada uma das ideias do texto-fonte; embora eu não possa afirmar com certeza o que a Unicamp vai fazer nesse caso, acredito que o mais lógico é que a citação dos nomes seja desnecessária e, no limite, prejudicial. Afinal, trata-se de um resumo e não de uma cópia. E a proposta enfatiza a importância de representar no resumo as ideias centrais do texto-fonte (que independem dos nomes de seus defensores).

Um último detalhe curioso: ao contrário da maioria dos gêneros, este provavelmente não irá valorizar o uso do espaço disponível em sua totalidade (24 linhas). Afinal, a depender do tamanho da letra do candidato, é possível escrever quase uma cópia do texto original nesse espaço, o que foi explicitamente desencorajado (“uma vez que a matéria será reproduzida integralmente, seu texto deve ser construído sem copiar enunciados da matéria”). Assim, acredito que iremos ver textos relativamente curtos publicados como exemplos de nota acima da média.

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